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Capitale sociale e progetto di città

€18.00

Il protagonismo dei bambini

 

Il meridione d’Italia, secondo molti studiosi, sarebbe condannato a uno stato permanente di sottosviluppo legato alla tendenza al “familismo amorale” (Banfield) e alla mancanza di civicness e di capitale sociale (Putnam), da cui derivano la scarsa efficienza delle istituzioni, la diffusa cultura clientelare, la mediocrità delle classi dirigenti e non ultimo la qualità della democrazia. L’esperienza descritta nelle pagine di questo volume dimostra che esiste una terza via per invertire il trend culturale, a partire dalle risorse e dai valori propri della nostra meridionalità: senso di appartenenza e attaccamento alla propria terra.Leggi tutto


Le pratiche partecipative educano all’ascolto, al fare insieme, ad approcci cooperativi e collaborativi, quindi alimentano la costruzione di capitale relazionale che a sua volta è la “chiave della democrazia”. I Bambini sono i soggetti privilegiati per avviare un processo di empowerment che accresca la loro consapevolezza, rendendoli responsabili delle scelte prese, lavorando sull’abbandono degli atteggiamenti di “non puotismo” e rassegnazione che hanno caratterizzato la nostra storia anche recente e sono stati tra le cause del degrado sociale e culturale delle nostre società. I laboratori progettuali possono costituire l’occasione per risanare lo scollamento tra abitante e territorio, coltivare il legame con i luoghi e sviluppare l’atteggiamento di cura nei confronti del patrimonio collettivo e pubblico.
Il vero portato di questa esperienza non è un progetto ma è un processo progettuale: i bambini si proiettano nella società con una consapevolezza che li rende responsabili delle scelte di oggi, ma sviluppa una sensibilità, un coinvolgimento, un attivismo per le scelte di domani. I bambini sono il capitale sociale, i bambini incrementano il capitale sociale, i bambini sono il motore del capitale sociale!

Primo capitolo del libro

Disponibile

COD: ISBN: 9788867721061 Categoria:

Discipline


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Descrizione prodotto

Capitale sociale e progetto di città. Il protagonismo dei bambini

 

Le esperienze che stiamo considerando non sono soltanto processi partecipativi per produrre politiche, pezzi di processi decisionali, spesso molto istituzionalizzati. Si tratta di processi di riappropriazione che sono anche processi di risignificazione, processi cioè in cui una società locale è mobilitata nel ridare senso a luoghi, beni comuni e rapporti sociali ormai estraniati dalla vita ordinaria, di cui rimane la memoria come realtà disincarnata, pur percependo dietro quella memoria una ricchezza di valori, emozioni e significati che sembrano così lontani dai vissuti quotidiani. Una enorme opera ricostruttiva. Ricostruttiva di luoghi, ricostruttiva di significati, ma ricostruttiva anche di radicamenti, di rapporti costruttivi con i luoghi e tra le persone, di capacità di sentirsi protagonisti rispetto a contesti di cui si è stati a lungo espropriati.

Questi processi ci dicono che questa possibilità ci è data. E Giovanna Regalbuto è profondamente cosciente di questa dimensione, tanto da introdurla tramite una attenta riflessione sul “capitale sociale” in questo suo Capitale sociale e progetto di città. Il punto centrale, che cambia anche le finalità e le modalità di svilupparsi del planning, è proprio nel sostenere un processo che porti alla maturazione delle comunità locali, allo sviluppo delle proprie capacità progettuali e di trasformazione, dentro una riflessione critica che si interroghi sulle esigenze sociali e sugli obiettivi che possono essere condivisi. Una grande opera ricostruttiva che, quindi, non passa attraverso la via semplificata dell’intervento tecnico, della progettazione dell’esperto dall’esterno, né della concessione dall’alto da parte dell’amministrazione, ma passa attraverso il protagonismo di una “comunità” che si rafforza nelle sue capacità, sia in termini di azione che di progettazione che di lettura critica delle situazione che di costruzione di forti relazioni sociali e di valori condivisi. Una comunità che non è data a priori e si costruisce nel farsi del processo come “comunità di pratiche”. Per questo ha così tanta importanza coinvolgere i bambini e le scuole, i luoghi della formazione; formazione che non è soltanto culturale ma anche personale: significa formare “cittadini” a partire dal prendersi cura dei luoghi dove viviamo.

Informazioni aggiuntive

Peso 0.296 kg
Dimensioni 24.6 x 18.9 x 0.9 cm
Pagine:

158

Anno:

2014

Stampa:

Libro a colori, con schede per l’insegnate della scuola primaria, esemplificazioni del diario di bordo, passpartout dei ruoli per i bambini, giochi di ruolo, mappa cognitiva e affettiva.

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